医院探视比利。他穿过暗门，在两道电动门之间的走廊上行走着。等待第二道门开启的时候，作家打量从其他访客那里得知的那幅几百英尺长的壁画。这是一幅描绘茂密树林的巨幅风景画，寓意丰富。

　　白雪皑皑的山脉旁是一个大湖和几个长满了树木的小岛，岛上一派秋意盎然的景象。一座拱形木桥将观众的视线引向了小木屋前的一条泥泞小路。木屋的后方是一个搭乘上山缆车的码头，在湖的对岸，一个渔夫正在船上垂钓。

　　作者的署名是“比利”，但作家知道只有汤姆才画风景画。汤姆能够获准离开病房去做自己喜欢的事，让作家十分高兴。因为，只要这个年轻的逃跑艺术家能获准走出病房去画画，那么他就有可能让自己获得自由。

　　第二道门打开，作家走了过去。

　　在3号病房前的走廊上，患者们排着队请看守为他们和来访者在壁画的灯塔前拍照留念。

　　会客室中挂的一幅画让作家想起了比利的妹妹凯西给他描述过的一个地方。那里有一座带顶棚的桥，还有一条通往不来梅农场的小路。那座农场就是比利的养父卡尔莫（根据其他人在法庭的证词）虐待并强---奸-8岁大的比利的地方。

　　看守把比利带进了会客室。从脸部表情、冷漠的态度、缓慢的语调和软弱无力的手势，作家立刻就判断出眼前这个一脸茫然的年轻人不是“老师”。比利的人格并未全部融合。

　　“我现在是在和谁说话？”作家望着看守走远便低声问道。

　　“我没有名字。”

　　“‘老师’呢？”

　　他耸了耸肩：“我不知道。”

　　“‘老师’为什么不出来见我？”

　　“里根不想卷进来，这是个危险的地方。”

　　作家明白了。玛琳娜医生在哈丁医院曾说过，如果里根和其他人格融合了，他作为“保护者”的能力就会减弱。因而，在这个像监狱一样的医院里，里根必须置身事外才能控制光圈。

　　作家猜想，在这次会面之前，他们一定给比利服用了大量镇静剂，以防止他向外界透露信息以及他的治疗情况。

　　然而，医疗小组所不知道的是，每次在阿森斯心理健康中心探视时，最开始出现的人格（不论是否服过药）随着谈话内容的深入，通常会融合成为“老师”。既然这个“没有名字”的人格也是“老师”的一部分，那么他就一定知道关于写作这本书的事。

　　“里根可能想知道我是否信守了承诺，不将其他可能会遭到起诉的犯罪行为牵连进来，”作家说，“如果里根也融合了，那么‘老师’出现的时候请告诉我一声。”

　　比利点点头，开始翻看手稿。

　　过了一会，作家起身去洗手间。当他返回时，比利微笑着抬头望着他，用手指着手稿第27页上作家写着“老师”的地

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